Forum Diskusi Pengembangan Pembelajaran dan Kurikulum

Forum Diskusi Pengembangan Pembelajaran dan Kurikulumm adalah sarana pengembangan profesi bagi guru-guru di persekolahan KunZhong (asuhan Yayasan Pendidikan Kalimantan).

Tujuan forum ini adalah untuk mendiskusikan berbagai fenomena dan permasalahan pembelajaran/pendidikan melalui kacamata teori dan kaidah belajar dan pembelajaran yang telah teruji melalui penelitian-penelitian pendidikan.

Forum diskusi ini direncanakan untuk dilakukan secara rutin sebulan sekali, dengan durasi 120 menit.

Sumbangsih guru, baik dalam memberikan ide kegiatan serta keaktifan sebagai partisipan, sangat diharapkan.

Berlangganan postingan blog

1 - Menentukan Tujuan Pembelajaran

diposting pada tanggal 26 Nov 2014, 18.31 oleh Tommy ‎(Guru)‎ [ diperbarui26 Nov 2014, 19.58 ]

"Menentukan Tujuan Pembelajaran" adalah Topik pertama yang akan dibahas dalam Forum Diskusi Pengembangan Pembelajaran dan Kurikulum, karena semua proses pembelajaran (termasuk penilaian) semestinya mengacu pada tujuan pembelajaran yang ingin dicapai tersebut.

Konsep Tujuan Pembelajaran ini akan dibahas dengan mengacu pada Tujuan Pembelajaran dari Taksonomi Bloom yang telah di-Revisi (Anderson dan Krathwohl, 2001). Sebagai acuan tambahan, Taksonomi Bloom (Revisi) ini akan diperbandingkan sepintas dengan Tujuan Pembelajaran dari Component Display Theory (Merill, 1983).

Tujuan Diskusi kali ini adalah guru dapat menentukan tujuan pembelajaran sebagai acuan untuk merancang proses pembelajaran dan penilaian yang efektif dan efisien, sedemikian rupa dapat membantu guru dalam memetakan tujuan pembelajaran-nya dengan fokus pada level High Order Thinking (HOT)

Sebagai sumber bahan diskusi, silahkan dipelajari terlebih dahulu beberapa bahan sebagai berikut (link untuk donwload terdapat di bagian bawah) :

Krathwohl, David R. , 2002, A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview, dalam Theory Into Practice, Vol 41, No.4, Autumn 2002, Hal. 212-218. College of Education, The Ohio State University.
(shared by Pak A.Kadir)

Heer, Rex, 2012, A Model of Learning Objectives - based on A Taxonomy for Learning, Teaching, anda Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. IOWA State University, Center for Excellence in Learning and Teaching.
(shared by Pak Anton Wijaya)

Merrill, M. D. , 1994, Instructional Design Theory. Section 3 Component Display Theory, Chap 7, Hal. 111-120. Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications.

(shared by Pak Tommy)

Comments

| Lampiran: Chap7 - The Descriptive CDT.pdf Krathwohl - Revised Bloom Taxonomy.pdf Revised Blooms Handout.pdf

Topik Diskusi

diposting pada tanggal 25 Nov 2014, 23.48 oleh Tommy ‎(Guru)‎ [ diperbarui11 Feb 2015, 20.08 ]

Berikut adalah rencana topik / tema yang akan didiskusikan dalam Forum Diskusi Pengembangan Pembelajaran dan Kurikulum :

(saran dan ide sangat diharapkan dari guru-guru semua, silahkan disampaikan lewat bagian comment di bagian bawah atau email ke tommyjo@smapetrus.net)

Waktu	Topik	Sumber Belajar	Tujuan
Jum'at, 6 Februari 2015 Jam: 14:00-16:00	Tujuan Pembelajaran: Taksonomi Bloom (versi Revisi) Instructional Outcomes of Component Display Theory	Krathwohl, David R. , 2002, A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview, dalam Theory Into Practice, Vol 41, No.4, Autumn 2002, College of Education, The Ohio State University. Merrill, M. D. , 1994, Instructional Design Theory. Section 3 Component Display Theory, Chap 7, Hal. 111-120. Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications.	Guru dapat menentukan tujuan pembelajaran sebagai acuan untuk merancang proses pembelajaran dan penilaian yang efektif dan efisien.
	Mastery Learning (Belajar Tuntas)	a. Bloom, Benjamin S., 1968, Learning for Mastery, UCLA CSEIP Vol. 1, No.2. b. Bloom, Benjamin S., 1978, New Views of Learners-Implications for Instruction and Curriculum, ASCD 1978 Annual Conference, San Fransisco	Guru mengetahui dan merancang pembelajaran berdasarkan prinsip "Mastery Learning" (Belajar Tuntas)
	Pembelajaran Metakognisi dengan Brain Based Learning	Edutopia - Metacognition: The Gift That Keeps Giving Edutopia - Engaging Brains: How to Enhance Learning by Teaching Kids About Neuroplasticity	Guru dapat merencanakan dan merancang pembelajaran berbasis metakognisi
	Metode Pembelajaran: a. Project Based Learning vs b. Problem Based Learning vs c. Cooperative Learning	Intel Teach Elements Courses - Project Based Learning	Guru dapat merencanakan dan merancang pembelajaran berbasis proyek
	Metode Pembelajaran: a. Inquiry vs b. Discovery		Guru dapat merencanakan dan merancang pembelajaran berbasis inquiry dan/atau discovery
	Pembelajaran Berpikir Kreatif	Robinson,Ken at al (2010) - Unlocking Creativity-A Strategy for Developement	Guru dapat merencanakan dan merancang pembelajaran berpikir kreatif
	Pembelajaran Berpikir Kritis	Intel Teach Elements Courses - Thinking Critically with Data	Guru dapat merencanakan dan merancang pembelajaran berpikir kritis
	Assessment	Intel Teach Elements Courses - Assessment in 21st Century Classroom	Guru dapat merencanakan dan merancang penilaian terhadap pembelajaran berbasis abad 21

Format Diskusi

diposting pada tanggal 25 Nov 2014, 22.00 oleh Tommy ‎(Guru)‎ [ diperbarui26 Nov 2014, 19.59 ]

Format Diskusi di bawah ini hanyalah gambaran umum kegiatan per pertemuan dalam waktu ± 120 menit.
Format kegiatan ini dapat saja berubah pada beberapa sesi nya (jika diperlukan) sesuai dengan kebutuhan topik/tema yang dibahas.

Semua guru peserta harus mendapatkan bahan/materi yang dibahas min. 1 minggu sebelum kegiatan.

Penyajian 1 (max.10 menit)

Penyajian 2 (max.10 menit)

Sesi Penyajian adalah sesi penyampaian materi secara ringkas (max.10 menit) sesuai dengan topik/tema yang telah ditentukan.
Sumber penyajian dapat berupa presentasi lisan oleh narasumber atau bersumber dari video/audio (dan aneka sumber belajar lainnya) yang berkenaan dengan topik/tema,
namun harus disertai dengan landasan teori/penelitian yang kuat.

Persiapan Sharing (max.5 menit)

Sharing Unit 1 (max. 10 menit)

Sharing Unit 2 (max. 10 menit)

Sharing Unit 3 (max. 10 menit)

Sharing Unit 4 (max. 10 menit)

Sharing Unit 5 (max. 10 menit)

Sharing Unit 6 (max. 10 menit)

Sesi Sharing adalah sesi untuk memberikan tanggapan / ide penerapan / permasalahan yang ada selama ini berkenaan dengan topik/tema yang ditentukan dari masing-masing unit kerja.

Action Plan (max. 30 menit)

Sesi Action Plan adalah sesi untuk mendiskusikan rencana jangka pendek yang sangat mungkin diterapkan untuk proses pembelajaran ke depan sesuai dengan topik/tema yang dibahas.